Straight-Down ( 8 fév 2011) disait:
Bigupspin ( 8 fév 2011) disait:
Je reviens du stage pédagogique du 1er cycle, c'est quand même sérieux. Je pense pas que les étrangers soit tellement mieux sur le plan pédagogique mais pour avoir pas mal bougé, sur le plan technique, il y a une énorme différence avec pas mal de pays. Et c'est pour moi scandaleux que des types qui maîtrisent pas la conduite coupé enseignent. En France on a des clients meilleurs que certains moniteurs de pays étrangers. Donc s'ils veulent travailler en France, qu'ils prouvent qu'ils savent skier, c'est normal.
On ne demande pas à un moniteur d'auto-ecole d'etre au niveau de Loeb, ni à prof de math d'etre prix nobel.
Sans pousser à cette extreme, il est normal qu'un moniteur de ski soit capable de bien evoluer dans tout les compartiments technique, mais à partir de cette base ne vaudrait il pas mieux avoir de bons pedagogues que de bons slalomeurs! Les deux me direz vous mais alors pourquoi mettre le couperet fatal qu'au niveau du slalom?
Le principe est simple:
1 On test le skieur sur une épreuve technique: le slalom spécial. S'il réussit ça veut dire qu'il tient sur ses skis, il part en préformation.
2 Delà il est stagiaire en école de ski. Son tuteur évalue s'il présente les aptitudes recquises pour enseigner.
3 Il passe alors l'Eurotest auquel son tuteur l'a théoriquement préparé.
4 Avant avec l'Eurotest il entrait en formation. Maintenant on lui demande de réussir l'UF technique. Donc quand tu rentres en formation, tu as prouvé :
- que tu savais tenir efficacement sur tes skis (TT + Eurotest )
- que tu savais skier juste et précis avec la silouhette ad hoc (UF technique )
- que tu présentais des dispositions à l'enseignement (stage en école ).
Alors tu rentres en formation.
Saches, SD, que des mecs ratent leur stage, ratent l'UF technique. Ce n'est pas seulement le TT et l'Eurotest qui servent de couperet comme tu dis. C'est une prise de garantie globale (améliorable certainement ) que le prétendant dispose des qualités nécessaires (techniques personnelles ), de la capacité à assimiler et enfin de la capacité à restituer.
Ces prérogatives de départ évitent d'avoir trop d'échecs das le cursus. L'idée c'est de ne prendre que les gens dont on sait pouvoir les amener au bout du cursus. Autrement tu prends tout le monde, tu multiplies par 5 les effectifs enseignants de l'Ensa, pour à l'arrivé ne pas avoir plus de résultats. Parce que ce qu'il faut comprendre, ce n'est pas parce qu'on supprimerait l'Eurotest qu'il y aurait plus de diplômés à la fin. Ce qui se plante au TT par exemple n'aurait jamais eu l'UF technique, etc.