Des matheux dans le coin?

Ton clavier ne possèderait-il pas une touche "ha ha ha" aussi ?

oui oui c'est ça !

Entièrement d'accord avec toi capou. Je pensais pas que le niveau demandé serait comme celui-la car a mon avis si un jour je suis responsable qualité ou un métier de ce type je ne pense pas que j'aurais a dériver des fonctions exponentielle tous les jours... mais apparament si ont fait ça c'est pour que les élèves voulant intégrer une école de commerce ou une école d'ingé ne soit pas perdu lorsqu'ils y seront.
Sur ce je retourne a mes maths, demain c'est DS.

courage!!!!!!!!

c'est ce qu'on appelle de la culture générale, ca t'apprend à réfléchir, ce qui n'est pas plus mal
tu crois que ca sert à quoi de faire une dissert d'histoire, de géo ou de philo en terminale S ?
tu verras que tu n'utilises pas 20 % de ce que tu apprends à l'école , mais savoir réfléchir, ça va te servir

sauf que passé le bac tu apprend un métier. or tu n'as plus dans les filieres courte professionalisante (bts/ dut /licence pro......) d'histoire, de géo, d'instruction civique. tu as des matières spécialisés auxquelles s'ajoutent les langues, le français et les tech de com, et les maths. où est la pertinence d'apprendre à un futur technicien supérieur qualité à dériver une fonction???? jusqu'au bac ok..à la fac oui, mais dans ce genre de formation, c'est de la perte de temps.

Pour avoir donner des TD à des étudiants dans mon domaine (l'énergétique) j'ai remarqué qu'il est BEAUCOUP plus facile de transmettre les notions lorsque l'on a un niveau bien supérieur à ce qui est enseigné, que lorsque l'on s'est arrêté au niveau enseigné, même s'il est parfaitement maîtrisé.

Mr Moot, tu penses que tu arriverais aussi facilement à parler d'oxydo réduction si tu t'étais arrêté à dessiner l'échelle des potentiels et à tracer le gamma?

Ben c'est moins frappant pour le français, mais je pense qu'il faut avoir des notions poussées également pour simplement arrivé à transmettre ce que c'est qu'un discours indirect...

Tibo disait:

Mr Moot, tu penses que tu arriverais aussi facilement à parler d'oxydo réduction si tu t'étais arrêté à dessiner l'échelle des potentiels et à tracer le gamma?

Euuuuh, moi matheux dévoyé dans physique :p.

Bon ben alors les champs magnétiques si t'en étais resté à la règle du tire bouchon?

(Note: C'est très drôle une classe entière en contrôle sur les champs magnétiques, t'as les mecs ils sont quasiment en train de se casser un bras pour faire leur trièdre dans le bon sens!)

C'est vrai que c'est mieux d'avoir un niveau supérieur, mais tout ce qu'on apprend ne donne pas forcément plus de compétences. Par exemple se taper 12h de topologie par semaine en licence de maths, ça sert pour avoir son CAPES, mais pour enseigner en collège ou en lycée, c'est quand même pas ce qu'il y a de plus utile.